Zu den Aufgaben der F枚rderabteilung Umweltkommunikation, 碍耻濒迟耻谤驳眉迟别谤schutz und Internationale 贵枚谤诲别谤耻苍驳
(Abteilung 4) geh枚ren:
Ein Schwerpunkt ist die 贵枚谤诲别谤耻苍驳 von Projekten und Initiativen im Bereich der Nachhaltigkeitsbildung und -kommunikation:
Die Vermittlung von umwelt- und entwicklungsbezogenen Zusammenh盲ngen sowie der gesellschaftliche Austausch 眉ber einen verantwortungsvollen Umgang des Menschen mit seiner nat眉rlichen und sozialen Umwelt setzt eine umfassende und zugleich nach Zielgruppen differenzierte Nachhaltigkeitsbildung und -kommunikation voraus. Dabei kommt Bildungsprozessen, die zu einer aktiven Gestaltung eines nachhaltigen, zukunftsf盲higen Lebens und Wirtschaftens sowie zur Partizipation und zum Handeln f眉hren, eine besondere Bedeutung zu.
Nachhaltigkeitskommunikation umfasst damit mehr als die blo脽e Vermittlung von Umweltinformationen. Als eine inhaltliche und institutionelle Querschnittsaufgabe ist sie eingebettet in formelle und informelle Bildungsprozesse, die es erm枚glichen, sich aktiv an der Analyse, Bewertung und Ver盲nderung von nicht nachhaltigen Entwicklungsprozessen zu beteiligen. Das Konzept der Bildung f眉r eine nachhaltige Entwicklung (BNE) formuliert dabei den theoretischen Rahmen f眉r den Erwerb von Handlungs- und Gestaltungskompetenzen f眉r die gro脽e Transformation.
F枚rderkriterien und -inhalte:
Die wichtigsten Kriterien f眉r die Bewertung von F枚rderantr盲gen sind Umweltentlastungspotenzial, Innovation (z.B. neue, zielgruppenspezifische Bildungsformate und -methoden, neue didaktische Ans盲tze oder auf andere Kontexte 眉bertragbare Bildungsmodelle) und Modellhaftigkeit der vorgetragenen Projektinhalte. Gef枚rdert werden insbesondere anwendungsbezogene und praxisrelevante Ans盲tze, vorzugsweise unter Beteiligung eines KMU und/oder anderer praxisrelevanter Institutionen.
Die zust盲ndigen Referatsleiter*innen der Abteilung beraten und unterst眉tzen themenbezogene Bildungs- und gesellschaftliche Transformationsvorhaben in allen zw枚lf 贵枚谤诲别谤迟丑别尘别苍 der DBU. Im Rahmen des Kern-F枚rderthemas 1 鈥�Nachhaltigkeitskommunikation, -bildung und -bewertung鈥� werden gezielt die Entwicklung von entsprechenden Kompetenzen und systemischen Zusammenh盲ngen sowie die 贵枚谤诲别谤耻苍驳 von Bewusstsein und Handeln im Rahmen einer BNE gef枚rdert.
Das inhaltliche Spektrum im F枚rderthema 1 ist breit gef盲chert und reicht von der MINT-Bildung 眉ber zivilgesellschaftliche, sozial-枚kologische Themen, Medien, Berufsbildung, Aus- Fort und Weiterbildung und Veranstaltungen bis zu Bildungsma脽nahmen und Aufkl盲rung f眉r Verbraucher*innen zu nachhaltigen Lebensstilen und Lebensmittelproduktionen sowie zu Konsumfragen. Und dies mit Blick auf die gesamte Bildungskette.
Regelm盲脽ig nicht f枚rderf盲hig sind:
Im Regelfall greifen bei derartigen Projekten 础耻蝉蝉肠丑濒耻蝉蝉驳谤眉苍诲别 ein und/oder eine 贵枚谤诲别谤耻苍驳 entspr盲che nicht dem satzungsgem盲脽en Zweck der DBU (siehe 贵枚谤诲别谤濒别颈迟濒颈苍颈别苍).
贵枚谤诲别谤颈苍颈迟颈补迟颈惫别苍:
Zu besonders aktuellen und relevanten Nachhaltigkeitsthemen werden spezielle 贵枚谤诲别谤颈苍颈迟颈补迟颈惫别苍 entwickelt und in entsprechenden Clustern geb眉ndelt.
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Abgeschlossene 贵枚谤诲别谤颈苍颈迟颈补迟颈惫别苍:
Die Ergebnisse der jeweiligen Modellprojekte werden fachlich diskutiert, auf der DBU-Homepage dokumentiert und 眉ber DBU-eigene Kommunikationskan盲le verbreitet.