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Förderthema 1: Nachhaltigkeitskommunikation, -bildung und -bewertung

Die Nachhaltigkeitsbewertung von Prozessen, Produkten und Dienstleistungen ist eine große Herausforderung. Diese besteht darin, auf Basis von Indikatoren Entscheidungshilfen für die Bewertung von Nachhaltigkeit zu entwickeln und anzuwenden. Die Vermittlung von entsprechenden Kompetenzen und systemischen Zusammenhängen sowie die ¹óö°ù»å±ð°ù³Ü²Ô²µ von Bewusstsein und Handeln im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sind die Voraussetzung für die Gestaltung einer zukunftsfähigen Gesellschaft. Dabei sollen auch Fragen zu leitenden Werten und ethischen Grundhaltungen berücksichtigt werden. Hierzu bedarf es der Entwicklung neuer Methoden und Instrumente der Kommunikation, des Lernens, des Dialogs und der Beteiligung, die insbesondere auch auf Kinder und Jugendliche zielen.

Förderfähig sind insbesondere:

• Maßnahmen zur Identifikation und Entwicklung praxistauglicher Nachhaltigkeitsindikatoren;
• Entwicklung, Optimierung und Erforschung praxisgerechter Methoden und Konzepte der Nachhaltigkeitsbewertung;
• Maßnahmen zur Entwicklung und Stärkung von Nachhaltigkeitskompetenzen insbesondere bei Multiplikatorinnen und Multiplikatoren;
• neue Methoden und Ansätze zur Vermittlung systemischer Nachhaltigkeitszusammenhänge und -ziele insbesondere in Schulen, Hochschulen und außerschulischen Bildungseinrichtungen;
• neue methodische Zugänge zur Entwicklung und Stärkung von Nachhaltigkeitsbewusstsein insbesondere bei Kindern und Jugendlichen;
• Entwicklung und Optimierung transformativer Methoden zur Stärkung von Nachhaltigkeitshandeln und Beteiligung (z. B. Citizen Science, Reallabore);
• Entwicklung und Erprobung digitaler Methoden und Techniken in der Nachhaltigkeitsbildung.

Regelmäßig nicht förderfähig sind:

• Künstlerische Projekte wie Kunstausstellungen, Performances, Theater-, Musik- und Tanzprojekte, Videoinstallationen, (Dokumentar)Filme, Festivals usw.
• Etablierte, regelmäßig wiederkehrende Fach- und Jahrestagungen, Fest- und Jubiläumsveranstaltungen von Verbänden, Vereinen, Hochschulen und Unternehmen sowie Nachhaltigkeitstage, studentische Fachtagungen und Symposien
• Einrichtung neuer Umweltlernstandorte
• Lehrpfade
• Bildungsprojekte im Kontext von regionalen, Landes-, Bundes- und internationalen Gartenschauen
• Kampagnen zu Öffentlichkeitsarbeit, Informationsvermittlung, Awareness rising
• Einzelgärten sowie auch sogenannte Weltäcker
• Schulgärten sowie Schul- und Kindergartenumgestaltungen
• Projekte, die auf die Einrichtung, Erweiterung oder Neugestaltung von Internetauftritten/Webseiten zielen
• Green Office Konzepte, z. B. an Hochschulen
• Finanzierung von Dienstleistungen/Programmen Dritter an Schulen, Kindergärten o. ä.
• Maßnahmen fachlicher Beratung zu Umweltfragen
• Etablierte, regelmäßig wiederkehrende Austauschprogramme, Klassenfahrten und Begegnungsreisen

Im Regelfall greifen bei derartigen Projekten ´¡³Ü²õ²õ³¦³ó±ô³Ü²õ²õ²µ°ùü²Ô»å±ð ein und/oder eine ¹óö°ù»å±ð°ù³Ü²Ô²µ entspräche nicht dem satzungsgemäßen Zweck der DBU (siehe ¹óö°ù»å±ð°ù±ô±ð¾±³Ù±ô¾±²Ô¾±±ð²Ô).

Projektbeispiele aus diesem Förderthema:

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Ergänzend zur ±Ê°ù´ÇÂá±ð°ì³Ù´Úö°ù»å±ð°ù³Ü²Ô²µ vergibt die DBU auch Promotionsstipendien zur ¹óö°ù»å±ð°ù³Ü²Ô²µ des wissenschaftlichen Nachwuchses und Fellowships für Hochschulabsolventinnen und -absolventen aus Mittel- und Osteuropa (MOE).

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