Zielsetzung und Anlass des Vorhabens<\/p>\n
Mit dem Projekt soll das Interesse und die Kompetenzen der heranwachsenden Generation zu den na-turwissenschaftlichen Grundlagen und den Techniken einer nachhaltigen Energieversorgung fr\u00fchzeitiger
\nund altersgerecht gef\u00f6rdert werden. Das soll vor allem durch das experimentell-entdeckende Lernen er-folgen.
\nMit dem Projekt soll das Interesse und die Kompetenzen der heranwachsenden Generation zu den na-turwissenschaftlichen Grundlagen und den Techniken einer nachhaltigen Energieversorgung fr\u00fchzeitiger
\nund altersgerecht gef\u00f6rdert werden. Das soll vor allem durch das experimentell-entdeckende Lernen er-folgen.<\/p>\n
Darstellung der Arbeitsschritte und der angewandten MethodenDas Projekt umfasst drei miteinander verbundene Aufgabenbereiche.
\nErstens: In und zwischen den Bundesl\u00e4ndern Bayern, Berlin und Th\u00fcringen ist ein Umweltbildungs-netzwerk zun\u00e4chst mit jeweils einem regionalen Solarbildungszentrum zum experimentell-entdeckenden
\nLernen mit Selbstbau- und Experimentiermodellen zur Solarenergienutzung mit einem p\u00e4dagogischen
\nBeirat aufzubauen.
\nZweitens: F\u00fcr das experimentell\u0096entdeckende Lernen ist das systemisch zu gestaltende Modell \u0084De-zentrales CO2-freies Energiesystem\u0093 zu entwickeln und bereitzustellen. Es besteht aus zwei Modellsys-temen mit 13 Teilmodellen. Das Modellsystem 1 ist ein CO2-freies Dreiplusenergiehaus mit unterschied-lichen Energieanlagen zur Nutzung erneuerbarer Energien und einer Hausenergietankstelle f\u00fcr die
\nElektromobilit\u00e4t. Das Dreiplusenergiehaus erzeugt nicht nur mehr Energie als es verbraucht, die Hausenergieproduktion ist auch wirtschaftlich.
\nDas Modellsystem 2 ist ein dezentrales CO2-freies Elektroenergiesystem mit unterschiedlichen Energie-erzeugern. Integriert sind alternative Speicherm\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Elektroenergie, auch im Wasserstoff.
\nModelle zur Elektro- und Wasserstoffmobilit\u00e4t erg\u00e4nzen das Modellsystem 2, das mit dem Modellsystem
\n1 energetisch verbunden ist. Mit beiden Modellsystemen wird angestrebt, dass eine naturwissenschaft-lich-technische Umweltbildung in verschiedenen Altersgruppen von bis zu 100 Stunden m\u00f6glich wird.
\nDrittens: In den regionalen Solarbildungszentren sind bildungs\u00f6konomische Modellausleihsysteme mit
\neiner hohen Modellverf\u00fcgbarkeit aufzubauen. \u0096 Damit soll das Interesse an Berufen in naturwissen-schaftlichen und technischen Bereichen unterst\u00fctzt werden.<\/p>\n
Ergebnisse und Diskussion<\/p>\n
Die drei geplanten, miteinander verbundenen Projektziele wurden mit der urspr\u00fcnglichen Kostenkalkula-tion vollst\u00e4ndig realisiert.
\nDie zeitaufw\u00e4ndigste und anspruchsvollste Aufgabe war die Entwicklung der 13 Modelltypen des Modellsystems \u0084Dezentrales CO2-freies Energiesystem\u0093. Der hierf\u00fcr kalkulierte Entwicklungsaufwand wurde
\nvollst\u00e4ndig ben\u00f6tigt. Weitere 600 Stunden ehrenamtlicher Arbeit war f\u00fcr die Modellentwicklung erforder-lich. Die entwickelten Modelltypen wurden in zwei Modellsystemen zusammengefasst. Das Modellsys-tem 1 ist ein \u0084CO2-freies Dreiplusenergiehaus\u0093 mit sechs miteinander kombinierbaren Modelltypen: Mo-dellhausviertel, W\u00e4rmed\u00e4mmung, solarthermische und Photovoltaikanlage, Hauselektroenergieverteilung
\nund Teststand Elektrofahrrad. Das Modellsystem 2 integriert sieben Modelle eines \u0084Dezentralen CO2-
\nfreien Elektroenergiesystems\u0093. Dazu geh\u00f6ren eine nachgef\u00fchrte Photovoltaik- und Windkraftanlage, eine
\nElektroenergienetzregelung f\u00fcr fluktuierende Elektroenergieerzeuger, eine Elektroenergietankstelle mit
\neiner induktiven Ladestation, ein Elektroauto sowie eine station\u00e4re und mobile Wasserstofferzeugung
\nund -nutzung. \u0096 Zu jedem Modelltyp wurden naturwissenschaftliche und technische Grundlagen, Ar-beitsbl\u00e4tter mit L\u00f6sungen, Experimente und eine ausf\u00fchrliche technische Dokumentation auch zum
\nNachbau im Rahmen der Umweltbildung erarbeitet. Insgesamt umfassen die Unterlagen zu den 13 Mo-delltypen mehr als 1.100 Seiten mit rund 150 technischen Zeichnungen, 180 Themen zu Aufgaben und
\nExperimenten sowie 550 Begriffserl\u00e4uterungen. Die Modelle k\u00f6nnen altersspezifisch in den Altersgrup-pen 10 bis 18 Jahre in mehr als 100 Bildungsstunden eingesetzt werden. Die Einsatzm\u00f6glichkeiten der
\nentwickelten Modelle sind deutlich gr\u00f6\u00dfer als im Projekt geplant. Die Gr\u00fcnde hierf\u00fcr liegen in den entwi-ckelten Baugruppen und den Kombinationsm\u00f6glichkeiten zwischen den Modellen des Modellsystems.
\nDie entwickelten Baugruppen lassen sich kosteng\u00fcnstig herstellen, haben eine geringe St\u00f6ranf\u00e4lligkeit,
\nliefern stabile Messwerte und erfordern geringe technische Kenntnisse bei ihrer Montage. Alle Modelle
\nsind so konstruiert, dass sie ihre ben\u00f6tigte Elektroenergie nur aus Solarmodulen oder 1,2 Volt Akkus be-ziehen. – Von allen Modelltypen haben die drei Solarbildungszentren i.d.R. acht Modelle erhalten, die in
\nHandkoffern verpackt sind.<\/p>\n
\u00d6ffentlichkeitsarbeit und Pr\u00e4sentation<\/p>\n
Die entwickelten Modelle des \u0084Dezentralen CO2-freien Energiesystem\u0093 wurden bisher auf Messen (z.B.
\nTh\u00fcringen Ausstellung in Erfurt), Events (z.B. Ideen Park in Essen, Woche der Umwelt Schloss Bellevue
\nin Berlin), zu Tagen des Handwerks in Erfurt, in Schulen und Jugendeinrichtungen mehrerer Bundesl\u00e4n-der, zu regionalen Berufsmessen z.B. in Th\u00fcringen, bei Lehrerfortbildungen mit EU-L\u00e4ndern und Bil-dungskonferenzen (z.B. in K\u00f6ln) und bei Tagen der \u0084Offenen T\u00fcr\u0093 unterschiedlicher Einrichtungen der
\nProjektpartner u.a. vorgestellt.
\n\u00dcber einzelne Modelle berichtete die Presse z.B. in Bayern, Rheinland-Pfalz und Th\u00fcringen. Die M\u00f6g-lichkeiten der Modellnutzung sollen umfassender \u00fcber www.solardorf.de verbreitet werden. Interessierte Bildungseinrichtungen k\u00f6nnen, wie bisher auch, die Modellunterlagen elektronisch erhalten<\/p>\n
Fazit<\/p>\n
Jedes der drei \u0084Regionalen Solarbildungszentren f\u00fcr Kinder und Jugendliche\u0093 verf\u00fcgt \u00fcber rund 100 Mo-delle und \u00fcber umfangreiche Modellunterlagen zu einem \u0084Dezentralen CO2-freien Energiesystem\u0093. Damit verf\u00fcgen sie \u00fcber vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten ein nachhaltiges Umweltbildungsnetzwerk mit ihren Partnern unter den spezifischen Bedingungen des jeweiligen Bundeslandes zu gestalten. Nach den bisherigen Erfahrungen ist f\u00fcr eine systematische Gestaltung einer Umweltbildung f\u00fcr Kinder und Jugendliche eine kontinuierliche Zusammenarbeit mit Lehrern mit zun\u00e4chst ausgew\u00e4hlten Schulen zu sichern. Das wird als eine wichtige Voraussetzung angesehen, das Potenzial der Experimentierm\u00f6glichkeiten mit den Modellen \u0096 es wird von mehr als 200 Experimenten ausgegangen \u0096 systematisch f\u00fcr die einzelnen Altersgruppen zu erschlie\u00dfen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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